春之色，见于衣裳，见于精神，也见于信念；源于大自然万物对内心世界的映射，有些可以亲眼目睹，有些需要用心体会。春之色深入人心，从不枯萎，如沙漏，从人生的起点，到人生的终点。生命的轮回，生命的春之色，无疑是穿越时空的一粒沙的历程。
　　 如果不在春天的季节，还有春色么？我常常想这个话题，觉得春色不应该只是一个季节的概念，人生的春色需要自己用心侍弄才是。
　　
　　 一
　　 春天赊来最凛冽的寒风隐藏自己、凭借苦难的大地孕育自己最幼稚的种子。每日它的殷殷等待只为暖流的牵手。山坡的表面露出石脊一样的竞美，山坡向春天表达亲切的爱。百花以绽放的方式表达对山坡的赞扬，它们用短暂有限的日夜紧紧簇拥着山坡，像是拥护它们心中春之女神的护卫者。春天来得并不容易，充满了坎坷。
　　 春天穿着各款不同色彩的衣裳藏在各个角落里，像是捉迷藏似的，有人明知故问，吊起他们的胃口，故意不给见底。
　　 眨眼间，山风送我们抵达四月，天气已经热得像七八月，所有的树木换上浅绿色的新装，热情度比初春时的模样暴涨两三倍，人们卸下面包服，穿上短袖，迷你裙，吹起空调风。
　　 人在春风中，在春色里，境界也会打开。我历来相信这一点。
　　 春天的糖果色被老师藏在办公桌的抽屉里，时不时地被老师拿出来引诱孩子。学生们纷纷地学乖了。每次老师要求孩子们站成一棵松树，孩子们就站成一棵笔直的松；每次老师要求孩子们坐成一口钟，孩子们就端端正正地坐成一口钟。一双双眼睛明亮地盯着老师手中的春天的糖果色，希望老师奖励他一颗解解馋。老师提问：“春之色是什么颜色呢？”一名学生站起来回答：“春天是绿色的，我看见窗外的那棵树叶是绿色的。”第二名学生说：“春天是红色的，我看见那棵窗外的树开出了好多朵小红花，像一群孩子躲在妈妈的怀抱里。”第三名学生举手回答：“春天是金色的，我看见了金色的太阳公公挂在那根树梢上，墙脚边的红花酢浆草不停地向它举手示意。”第四名学生高举着手回答道：“春天是粉色的，我看见校门口的月季花是粉色的，像个伫立的少女，每天冲着我们友好地笑。”老师一口气叫了七个学生站起来回答，每个学生回答了一种与他人不一样的颜色，并造了句。最后老师总结说：“同学们说得太对了，春天是多姿多彩的。”说完，就从黑色塑料袋里掏出一大把五颜六色的喜糖，一一分发给学生们，学生们开心得一一抱着老师的手、腿和腰，纷纷地说：“老师，老师，我太喜欢您了！”每次，孩子们上体育课之前，就会跑到体育老师的办公室，献殷勤，帮老师提音箱，拿记分卡，拿哨子，然后乖乖地跑到操场上，列好整齐的队伍，等待老师来上课，等待老师来表扬他，为他奖励春天的糖果色。
　　 春天是用各种颜色和姿态打开了孩子们的世界，春天是他们最好的老师。
　　 我总是觉得，在孩子们中，感受春色，一点不难，他们迎接美好的心扉永远是打开的，我们有时候就要从孩子们的身上找自己的不足，年龄让我们对春色有了更高的要求和挑剔。我还是喜欢孩子的世界，春色永远不走不归。
　　
　　 二
　　 蓝蓝的天空，有时明净得可以当镜子照。镜子下的我们成了镜子里的影子。我们穿上深蓝色的连衣裙奔向山坡，懒洋洋地躺在草茵上，一一打开书本放在脸蛋上，遮挡阳光，一边闻着书香，一边闻着青草味。好像我们就是蓝天派来的天使，将一大片的草茵当成幸福的地毯，远远望去，蓝、白和绿成了春天主要的背景。穿着蓝色的人把自己想象成大海，任意在草茵上翻滚，掀起蓝色的波涛，举着书本翻滚，像极那一叠叠的白浪花。我们在草茵上肆无忌惮，粗鲁地惊醒彩蝶的梦。彩蝶拍打着翅膀忿忿地绕着我们转，好像要质问我们这群失去礼节的人，来个下马威。小草们的腰被我们的腰压得折了又折，反复地折磨下，被我们躺过的地方，折出一把大扇子。当我们玩够了，站起来，风立马赶来施救，向压扁的青草吹了又吹，被折得东倒西弯的那群小草竟奇迹般地复原。
　　 知道吗？有时候我把孩子们当作了小草，生怕我压倒了他们，压倒了，是不经意的，我更盼着我能吹起一阵春风，把他们扶起来。
　　 我喜欢写诗，今年的中国日子，我遇到了我的诗歌的春天。春天的红棕色油漆刷亮了桌子，椅子，刷亮了嘉宾的双眼，一盘盘的糕点和水果摆在椭圆形的会议桌子上，春天邀请来的嘉宾一一围坐着，共品《诗心春雨》一书。书里有白白的雪花，有绿绿的垂柳，有晒成的干秋果，有天真的童年，有放飞的梦想，所有的诗情画意被三百层的纸冰箱存储着，那些透出的真挚情感在一百年后也不会腐烂，它们体内飘出各种不会变质的美味。
　　 场面就是春天的，我醉在其间。这本书，这个画面，永远美好地刻在我的心中。
　　 当嘉宾们一页页地翻阅，看见了初春的百草园，刚刚破土而出的嫩芽还顶着一朵雪花，那朵雪花不想融化，紧紧地挨着那嫩嫩的芽尖，那是刚问世的婴儿，谁也不忍心惊动它，让它安静地生长吧，用最后朵雪花的甘霖去滋润它小小的舌尖，这是大自然给予的最好的礼物。
　　 嘉宾们依次轮流去读一首自己喜欢的诗，不辜负春天的期望，说出自己的看法，说出自己的感悟。白老师读了一首名为《音乐喷泉》的诗歌，非常动情地说：“这是一首哲理诗，暗含做人的道理，我们要做一个春天喜欢的人。”黄老师读了一首名为《故乡》的诗，深情地说：“最近三个月我一直泡在水里，水里有我的笑声，有我的优姿，却没想到作者笔下的水里还有故乡，这首诗感动了我，我与作者产生了共鸣。”朱老师深情款款地望着书中的春姑娘，情不自禁地读起她的诗：“我是天上的种植者/将冬末种子撒在光秃秃的田野上/用我的眼泪浇灌/用我的体温驱寒/我的慈悲之心笼罩萧条的大地。”读完这一节，朱老师就摸了摸自己的光头，说：“我头顶的这片荒芜，也希望得到春姑娘的抚慰，重返青春的模样。”他话音一落，全场顿时爆出一阵笑声。碧老师品读着《春天的渡口》，他认真的样子得来大家赞许的目光，他富含情感地读着：“可否记得/在那个春天的渡口/邂逅一季花开的浪漫/没有太多的语言/仅是心有灵犀的对视/就能牵起云水相隔的距离/就能串起山高水长的天涯……”碧老师被这一节诗深深地吸引，为这样优美的意境而赞叹，并产生了共鸣。他说：“三十年前，他也有过这样的春天的渡口，也有过这样初恋的渡口，那时我就牵着我的初恋情人坐在珊溪飞云江的渡口，欣赏飞云江的日出日落，来来往往的船只，闻着一篓篓的鱼香，诉说着彼此的爱恋。我的初恋情人是住在东龙乡，她善解人意，高挑的个子，俊俏的脸蛋，每次她从船里下来，我就会迫不及待地抱住她的柳腰，一直抱到十米远的江埠头才肯放手。这首《春天的渡口》的诗歌勾起我美好的往事，真是一首好诗！回家我还要多读几遍，直至会背诵。”他的感悟又引来一场众人的欢笑。
　　 《诗心春雨》这本诗集里处处看见春天的礼物——绿色的长廊、桃花、蚂蚁、梨花、栀子花、春雷、油菜花和青蛙，还有很多。春天的影子以不同的色彩及优姿呈现在各个角落里，发出迷人的音乐。
　　 春天赋予人类各种颜色的姓，有白、赤、橙、黄、绿、碧、紫、朱、红、黑、乌、金和银等13种姓氏，《诗心春雨》阅读分享会到会是颜色姓的嘉宾就占了一半。嘉宾们是春天的信徒，敬仰春天，以春天为偶像，在春天的布局下开始进行新计划。
　　 尤其让我自豪和感到特别的，就是从春天找姓氏，找到更多的人。
　　
　　 三
　　 春之色不仅是自然物的衣裳，是人类的各种姓，也为人的口食染色。春之色是一个多彩的梦，在自然物的大脑中永不褪色，它乔装于秋色里，冬色里，粉红的浪漫里。白白的纸是聚集千万朵云的爱，一朵朵的云互相紧挨着；白白的纸是聚集千万朵雪花的爱，一朵朵雪花互相簇拥着，共同筑起雪白的书屋。
　　 我再定睛一看，一朵小雪落在纸上，捎来一段话：“冬树褪去衣裳，冒出冷雨，下了一阵，我迎来一群群兄弟姐妹，簇拥着老树。雪花们一起落在白纸上，酿出白酒，种出白萝卜，垒起白墙，构成的纸是我们温馨的家。我们落在纸上，入纸三分，通纸性，学纸仁，拜师学艺。
　　 东风也赶来凑闹，为雪白的书，送来春天的阳光，春鸟声，花开声。东风送来一场雨水，用于沐体，浇植，烹食，美饮，美撰，食物要雨水，诗词要雨水，生命要雨水。春之色在春雨中淡定，表达亲情，友爱和乡愁。
　　 春天的色彩，是缤纷的，除了要我们去一一感受，我更喜欢创造自己的春色，属于自己的色彩。这些色彩，对于我来说，就是唯一的，也希望共享。这个春天，我毕竟用诗歌给春天涂了一抹色彩。